学校是文化传承和创新的基地，艺术是文化的重要内容和载体。加强学校艺术教育工作，对营造浓郁的校园文化氛围、提高学生综合素质具有重要意义。我校十分重视学校艺术教育，学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。学校继续按照《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的要求，开展艺术教育工作，取得了新的进步和成绩。现将我校2021年艺术教育发展情况报告如下。

一、学校基本情况

什邡市职业中专学校是1984年7月由普通高完中改办的职业中学。1999年9月什邡市第二职业中学整体并入。1990年建成四川省重点职中，2000年建成国家级重点职中。2004年6月以学校为主体成立什邡市职业技术教育中心。原校区因在“5.12”大地震中损毁严重，政府决定对学校进行异地重建。新校区是北京市援建项目，于2009年1月18日开工建设，2010年4月21日交付使用。新校区占地208亩，投资2.1亿元，校舍面积6.06万平方米。另配备2100万元的教学实训设备。

本校现有61个教学班，高一、二在校学生1690人，专任教师128人。专职艺术教师5人，其中音乐教师2人、美术教师3人。艺术专用教室/活动室9个，艺术场馆1个，面积1000㎡。音乐、美术器材配备基本达标。

二、主要举措和成效

（一）学校美育教学工作

1.坚持贯彻落实美育教育

我校以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好艺术课程。学校规划紧扣美，工作安排突现美，教育过程体现美，教研活动围绕美，检查评估总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、欣赏美、创造美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进学生健康成长。

2.践行社会主义核心价值观、学科融合综合育人

价值观的形成需要个体知识和经验的长期积累，中学生不仅要在德育课教学中对学生进行系统、分层次的社会主义核心价值观教育，同时需要融入到各门学科的教学之中。在我校的艺术课程中，学生通过学习和掌握相关的知识、技能、技巧，接受美的陶冶和健康的教育，形成自由、平等、民主、和谐的价值观。

（二）教师与设施方面

1.艺术教师配备与培养培训

本校现有61个教学班，高一、二在校学生1690人，专任教师128人。有音乐教室2个，美术室2个。按照课程计划开设艺术课程的要求，配备艺术教师，现有艺术教师8人（专职艺术教师5人，兼职3人）。其中音乐教师4人、美术教师4人。我校艺术教师均为本科学历，其中高级职称3人、中级职称2人，学历水平均达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。

在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展。我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。艺术教师能够认真参加市﹑县和学校组织的各种形式的业务培训。

本年度艺术组教师取得的成绩：

（1）田慧老师被评为“德阳市骨干教师”， 曾路漫、张涛老师被评为“什邡市骨干教师”。

（2）田慧、曾路漫、蒋小燕老师参与外研社《在实践中学礼仪》一书的编写工作，该书已在全省中职学校内广泛使用。

2.艺术教育经费投入和设施设备

学校一直加大对艺术教育经费的投入，今年新添置了各类演出舞蹈服饰等，为特色艺术教育建设提供了物质保障。

（三）课程建设和艺术环境方面

1.艺术课程建设

我校能够严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。更重要的是通过艺术教育培育了学生高雅的艺术素养，促进了学生理解、记忆、表达、想象等能力的提高，学生的信心、恒心、耐心等良好品质和集体主义、团结合作意识得以加强，集体荣誉感进一步提高。

2.课外艺术活动

我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。不参加任何商业性的艺术活动或庆典活动。学校根据实际，每年举办一次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成效。

3.特色发展

学校每年举办一次艺术节，采用舞台表演和书画联展的形式，展示舞蹈、乐器、和优秀书画作品，展示学生的青春风采和精神风貌，对涌现出的大量优秀学生作品和节目进行表彰奖励，以激发学生学习艺术的兴趣。艺术节为学生搭建了展示才华的舞台，既发展了学生的个性，培养了学生的创新精神和实践能力，又向家长、社会展示了艺术教育成果。

4.校园文化艺术环境

学校在校园内设立文化艺术长廊，利用橱窗和楼道内墙壁空位，张贴优秀书画作品、主题手抄报，展示艺术风采，让师生在欣赏作品中，开阔艺术视野，提高艺术修养，在提升校园文化的同时，培养学生对艺术的审美和鉴赏能力，激发学生学习艺术的兴趣。

（四）素质测评和艺术教育管理等方面

1.艺术素质测评

我校按照相关要求认真组织实施学生艺术素质测评：

艺术素质测评指标体系（试行）

本年度的测评结果是合格率98.46%。

2.学校艺术工作自评

为提升艺术教育的深度，学校认真规划，开发艺术教育学校课程。成立了由校长、主管教学的副校长、教务处、艺术教研组负责人组成学校课程开发领导小组，其主要任务是对学校课程的开发做出决策，予以全面部署和组织；其次成立学校课程研发组，主要由艺术教师组成，其主要任务是组织教师学习有关学校课程开发的重要文献和最新理论，组织专题研讨与经验交流。

为了保证学校课程实施的质量，促进教师和学生的发展，彰显学校办学特色，我校还采用多元化的评价机制，从教师和学生两个方面对学校课程实施进行评价。一是对教师的评价。每学期末，学校考核小组通过听课、查阅资料、课堂观摩、调查访谈等形式，对教师执行学校课程的情况、教学方式、教学态度等进行考核，并记入业务档案，作为评优选先的条件之一。二是对学生的评价。具体由任课教师负责执行和落实，注重过程性评价。每学期末，任课教师从学生的出勤、学具准备情况、课堂表现、艺术技能等方面对学生进行评价，评价分为A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（还需努力）四类，评价结果记入学生档案。通过评价，调动了师生学习学校课程的主动性和积极性。

3.艺术教育管理

在艺术教育体制完善的基础上做到五个“确保”：即确保把艺教工作和教学工作一起规划；确保艺术学科教育和其他学科教育一起管理；确保把艺教活动和其它活动一起部署；确保艺术教师与其他教师同工同酬；确保艺教各项活动安排“不折扣”、“不缩水”。学校艺术教育工作年初有计划，年中有检查，年末有总结，活动有记录，学校艺术教育工作逐步走上了规范化和制度化的轨道。 

4.管理机制完善，管理效益提升

学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面负责艺术教育工作。领导小组召开专门会议，研究制定艺术教育管理制度、实施方案，并将艺术教育纳入学校长远规划中。通过健全组织机构、完善管理机制，规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

三、主要问题和改进措施

1.艺术教师外出培训机会太少，专业性还需进一步提高，今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术教师的专业性和科研意识。

2.艺术教师的创新意识不强，不重视理论知识和技能技巧的教学，人文素养有待提升。

3.经费投入力度不够，虽然学校艺术类器材和教具比较多，但远远不能适应教师的实际需要。

4.艺术化校园文化建设还不到位，作品整体质量不高，不注重过程资料和作品的积累。

针对以上不足我校会力争上下统一思想，提高对学校艺术化教育工作的认识，从点滴小事做起，在完成上级相关规定任务之外，进行创造性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化教育工作全面提升。

2022年2月20日