到9月23止， 在什邡职中就读的藏区“9+3”学生一共有203名。来自藏区的学生，毕业以后， 一部分学生要参加当地公务员考试后进入公务员管理队伍，一部分学生要为当地的旅游发展服务。针对这些学生的就业实际，文化课教学就要符合他们的就业方向。为此，9月19日晚上教务处于涛主任召开了“9+3”学生学习座谈会，详细了解了他们对教学的意见和要求并做了文化课问卷调查。

    汇总调查情况以后，教务处调整了教学重心和要求，提出分类教学和因人而异教学的原则。针对他们语文、数学、英语较差，尤其数学、英语较差的特点，分管教学的副校长夏时木和教务处于涛主任在征得校长同意后决定：对藏区“9+3”学生的语文、数学实行单独编班单独使用教材进行教学。语文用初中语文汇编教材，数学采用学校数学组自编教材，其它学科与其他同学一样学习。学校精选了部分教学经验丰富、年富力强、专业扎实、敬业精神强的教师对他们进行专门教学。教务处把相关任课教师组织起来，把问卷调查的情况一 一向教师们作通报和说明，要求教师们调整教学计划、重心和加强教学针对性，拿出百倍的耐心和智慧来教好这批学生。还要求教师们制定详细的针对性强的教学措施进行教学，教务处为此将作专门检查。要求各班主任要成立由本班最优秀学生组成的学习小组，负责帮助藏区“9+3”学生的各科学习，各班对帮助和被帮助的同学都要制定详细的考核细则并进行考核，进行表彰，以此激励全班同学努力学习和优秀表现。从9月23日各个专业部都开始实施了藏区“9+3”学生文化课教学改革。
    通过这些措施的实施，藏区“9+3”学生的文化课学习兴趣增强了，为学校未来如何更好的适应“9+3”学生的实际进行教学一个模本。