根据“9+3”藏区学生实际，为了有针对性的教育教学，什邡职中教务处积极开展藏区学生学习情况摸底调查，并采取积极补救措施。
教务处从语文、英语、数学、计算机基础等方面对“9+3”藏区学生进行了详细的问卷调查。通过调查发现“9+3”的学生普遍文化基础薄弱，个别学生甚至不会读写汉语拼音。针对这批学生实际和他们自己的意愿，教务处积极安排学校经验丰富的老师，利用周末时间分层次的为他们补习文化基础课和专业课。
