扎西龙布有一辆自行车，是他到什邡读书后专门买的，虽然学校禁止学生在校内骑自行车，但他仍然时不时的趁老师不注意，偷偷地将车骑出来在校园内溜一圈。周末的时候，总能看见他独自一人或叫上其他藏区的同学，骑自行车上街溜达。

    这一天，扎西龙布又将自行车骑出来了，围着校园围墙溜达，当他骑到学校门口的时候被门卫叫住了。门卫对这位来自藏区的同学十分熟悉，于是善意的提醒他将车骑回去。执拗的扎西觉得还没有玩够，不但没有按照要求将自行车骑回宿舍，反而骑车要走，门卫将扎西的车龙头抓住，半开玩笑半认真的说：如果你再不听招呼，我就把你的车门心給拔了。扎西仍然不为所动，继续准备离开。门卫见状，情急之下真的将扎西的车门心給拔了。扎西见状非常生气，要和门卫理论，幸好被周围的同学劝住了。

    回到宿舍，愤愤不平的扎西和室友说起这件事，同样来自木里县的其他藏区同学也觉得门卫做得过头了。在他们眼里，门卫是门卫，老师是老师，管理教育学生，是老师的事情；门卫只需要把门看好就行了，门卫是无权这样对待学生的。所以群情激昂，准备一起去找门卫讨个说法。

    正在这时，了解到情况的藏区学生带队老师来到了学生当中，对学生们的错误认识进行了严肃的批评，指出作为学生，不遵守学校的规章制度本身就是一个错误，如果找门卫无理取闹更是错上加错，不能因为自己是藏区的少数民族学生就可以搞特殊，即使是在木里县，也不允许违反校规校纪在校园内骑自行车；当然，如果觉得门卫的教育方法不妥当，也应该通过正当的渠道反映问题，而不应该将事态扩大。通过老师的教育，扎西认识到了自己的错误，主动向门卫赔礼道歉。

    在这件事情上，如果不是带队老师及时发现并处理问题，可能导致事态的扩大，引起严重的后果，学校平常对带队老师的关心、照顾，让带队老师能全身心投入对藏区学生的教育和管理之中，起到了内地教师无法替代的作用。带队老师和藏区学生来自同一个地区，对他们的生活习惯、饮食习惯、民族风俗有清楚的了解和认识，在处理犯错误的学生时，有时利用民族地区的做法来解决问题，比单纯用内地的规章制度更容易被少数民族学生认同和接受。作为有藏区学生的中等职业学校，关心带队教师的生活和工作，使他们能正真融入到内地教师对藏区学生的教育和管理当中，能起到事半功倍的效果。

    事后，学校对管理人员也进行了批评教育，希望他们在管理学生的过程当中注意方式方法。

（学生处）